Fotos das Nossas Actividades I
Fotos das Nossas Actividades II
Teatro de Fantoches
quinta-feira, 2 de abril de 2009
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RUI SANTOS - Coordenador Técnico da Fábrica das Brincadeiras
Professor de Educação Física e Coordenador de Campos de Férias, Experiência em Animação Infantil e Juvenil
CATARINA - Professora do Primeiro Ciclo do Ensino Básico e vasta experiência em Animação Infantil
ANA FILIPA - Professora do Primeiro Ciclo do Ensino Básico e Monitora de Campos de Férias
JOÃO - Professor de Educação Física, Monitor de Campos de Férias e vasta experiência em Animação infantil
BRUNO - Estudante na FMH em Ciências da Educação, Monitor de Campos de Férias e experiência em Animação Infantil
PATRÍCIA - Professora de Educação Física, Coordenadora de Campos de Férias e enorme experiência em Animação Infantil
RENATA - Licenciada em Psicologia Social e experiência em Animação Infantil
TELMA - Licenciada em Psicologia Educacional e grande experiência em Animação Infantil
VANDA - Frequência do Curso Superior de Turismo, Coordenadora de conteúdos do Blog da Fábrica
A nossa Equipa, é constítuida por Profissionais das mais variadas áreas da Educação e da Animação Infantil
Elementos da Equipa da Fábrica:
História de encantar
Cenário de Fantoches
Fantoches
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- Escolinha Letras & Cambalhotas - Magoito
- União Mucifalense
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Tabela de Preços:
Um Monitor até 12 crianças;
Dois Monitores até 24 crianças;
Serviço de Baby Sitting;
Campos de Férias e Fins-de-semana Aventura;
Serviço de Catering:
Dois Monitores até 24 crianças;
Serviço de Baby Sitting;
Campos de Férias e Fins-de-semana Aventura;
Serviço de Catering:
Todos os serviços são mediante orçamento.
Nota: Todas as Actividades, terão apoio pedagógico e logístico de Um Coordenador de actividade.
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Elementos da Equipa da Fábrica:
RUI SANTOS - Coordenador Técnico da Fábrica das Brincadeiras
Professor de Educação Física e Coordenador de Campos de Férias, Experiência em Animação Infantil e Juvenil
CATARINA - Professora do Primeiro Ciclo do Ensino Básico e vasta experiência em Animação Infantil
ANA FILIPA - Professora do Primeiro Ciclo do Ensino Básico e Monitora de Campos de Férias
JOÃO - Professor de Educação Física, Monitor de Campos de Férias e vasta experiência em Animação infantil
BRUNO - Estudante na FMH em Ciências da Educação, Monitor de Campos de Férias e experiência em Animação Infantil
PATRÍCIA - Professora de Educação Física, Coordenadora de Campos de Férias e enorme experiência em Animação Infantil
RENATA - Licenciada em Psicologia Social e experiência em Animação Infantil
TELMA - Licenciada em Psicologia Educacional e grande experiência em Animação Infantil
VANDA - Frequência do Curso Superior de Turismo, Coordenadora de conteúdos do Blog da Fábrica
“A história do brinquedo é uma história que acompanha o homem.
O brinquedo é mais do que apenas um objecto para a criança se distrair e se divertir. É uma forma de conhecer o mundo que tem ao seu redor, de dar asas à sua imaginação. Como tal os brinquedos sempre estiveram presentes na sociedade. Claro que havia a limitação em termos de materiais utilizados, mas a imaginação humana permitiu ultrapassar este ponto.
Os primeiros brinquedos datam de 6500 anos atrás no Japão. Aqui eram feitas bolas de fibra de bambu. Para além disso, a bola era um brinquedo utilizado em outras civilizações como os romanos e os gregos. Há cerca de 3000 anos foram inventados os piões na Babilónia, feitos de argila e decorados. Os famosos soldadinhos de chumbo surgiram no século XIII, mas apenas como forma de simular situações de batalha. Mais tarde foram popularizados, mas mesmo assim apenas eram acessíveis a famílias nobres.
As primeiras caixas de música só surgem no século XVIII, criadas por relojoeiros suíços, que utilizaram um mecanismo semelhante ao dos relógios para criar um mecanismo que fazia com que um pente de metal produzisse som ao passar por um cilindro rotativo.As bonecas era relativamente comuns no século passado, no entanto eram feitas de pano. As bonecas de porcelana eram artigos reservados a famílias ricas.Este século veio trazer muitas mudanças à sociedade, incluindo no que se refere aos brinquedos.
A produção em série acabou por ser utilizada na manufactura dos brinquedos, fazendo por isso com que a produção de brinquedos aumentasse significativamente e tornando possível a quase qualquer pessoa possuir um brinquedo. Com a descoberta de um novo material, o plástico, tornou-se possível criar uma grande quantidade de brinquedos, incluindo bonecas, carros, casas e outros.Assim a criança tem disponível hoje em dia uma grande quantidade de brinquedos.
No entanto ainda existe a nostalgia pelos brinquedos tradicionais. Não esquecer que a maioria das famílias não tinha possibilidades financeiras para comprar brinquedos às suas crianças. As crianças utilizavam os materiais existentes, como madeira, peças de metal para as suas brincadeiras. O cavalo de pau, o arco, uma bola feita de meias velhas, a imaginação fazia surgir vários brinquedos. As bonecas eram feitas a partir de restos de tecidos utilizados para o vestuário. Com o surgimento do plástico as coisas mudaram e agora as crianças têm acesso aos mais variados brinquedos, desde bonecos de todo o tamanho e feitio, peças para montagem, jogos, até aos jogos de vídeo, tão conhecidos e apreciados e que são relativamente recentes.
Há quem defenda que estes brinquedos é que permitiam que a criança desenvolvesse a sua capacidade criativa. No entanto quem se senta ao lado de uma criança a brincar aprende uma coisa. Seja qual for o brinquedo que ela tem nas mãos, é quase impossível não entrar no mundo fantástico e belo que ela nos entrega.”
O brinquedo é mais do que apenas um objecto para a criança se distrair e se divertir. É uma forma de conhecer o mundo que tem ao seu redor, de dar asas à sua imaginação. Como tal os brinquedos sempre estiveram presentes na sociedade. Claro que havia a limitação em termos de materiais utilizados, mas a imaginação humana permitiu ultrapassar este ponto.
Os primeiros brinquedos datam de 6500 anos atrás no Japão. Aqui eram feitas bolas de fibra de bambu. Para além disso, a bola era um brinquedo utilizado em outras civilizações como os romanos e os gregos. Há cerca de 3000 anos foram inventados os piões na Babilónia, feitos de argila e decorados. Os famosos soldadinhos de chumbo surgiram no século XIII, mas apenas como forma de simular situações de batalha. Mais tarde foram popularizados, mas mesmo assim apenas eram acessíveis a famílias nobres.
As primeiras caixas de música só surgem no século XVIII, criadas por relojoeiros suíços, que utilizaram um mecanismo semelhante ao dos relógios para criar um mecanismo que fazia com que um pente de metal produzisse som ao passar por um cilindro rotativo.As bonecas era relativamente comuns no século passado, no entanto eram feitas de pano. As bonecas de porcelana eram artigos reservados a famílias ricas.Este século veio trazer muitas mudanças à sociedade, incluindo no que se refere aos brinquedos.
A produção em série acabou por ser utilizada na manufactura dos brinquedos, fazendo por isso com que a produção de brinquedos aumentasse significativamente e tornando possível a quase qualquer pessoa possuir um brinquedo. Com a descoberta de um novo material, o plástico, tornou-se possível criar uma grande quantidade de brinquedos, incluindo bonecas, carros, casas e outros.Assim a criança tem disponível hoje em dia uma grande quantidade de brinquedos.
No entanto ainda existe a nostalgia pelos brinquedos tradicionais. Não esquecer que a maioria das famílias não tinha possibilidades financeiras para comprar brinquedos às suas crianças. As crianças utilizavam os materiais existentes, como madeira, peças de metal para as suas brincadeiras. O cavalo de pau, o arco, uma bola feita de meias velhas, a imaginação fazia surgir vários brinquedos. As bonecas eram feitas a partir de restos de tecidos utilizados para o vestuário. Com o surgimento do plástico as coisas mudaram e agora as crianças têm acesso aos mais variados brinquedos, desde bonecos de todo o tamanho e feitio, peças para montagem, jogos, até aos jogos de vídeo, tão conhecidos e apreciados e que são relativamente recentes.
Há quem defenda que estes brinquedos é que permitiam que a criança desenvolvesse a sua capacidade criativa. No entanto quem se senta ao lado de uma criança a brincar aprende uma coisa. Seja qual for o brinquedo que ela tem nas mãos, é quase impossível não entrar no mundo fantástico e belo que ela nos entrega.”
Brincar é uma das forma de aprender.
E esse é também o objectivo da nossa Equipa.
Para além de nos propormos a entreter as vossas crianças nos dias de aniversário com os seus amiguinhos, nas festas onde os pais querem estar mais à-vontade e a proporcionar-lhes dias inesquecíveis, queremos também mostrar-lhes como se brincava no “antigamente”.
Numa era onde as novas tecnologias estão demasiado arraigadas e em que os jogos de video já fazem parte do seu quotidiano, nada como fazer um regresso ao passado dos pais e mostrar-lhes como se brincava nessa altura.
Existe uma relação estreita entre o brincar e a aprendizagem.
Se no passado estes termos se contradiziam, no mundo contemporâneo entrelaçam-se. Nos dias de hoje, onde as exigências cognitivas são precoces, a criança perde o espaço do brincar para o espaço da aprendizagem interferindo na dinâmica natural do desenvolvimento psicológico da criança. A criança brinca para compreender o mundo, brinca para se compreender no mundo e na interação com os outros.
- O que é brincar?
O brincar é viver, é o prazer da acção, é a vivência da dimensão psíquica nas relações da criança com o mundo. Ao brincar a criança vive o prazer de agir simultâneamente com o prazer de se projectar no mundo numa dinâmica interna que promove a evolução e a maturação psicomotora e psicológica da criança.
A brincadeira é uma forma privilegiada de aprendizagem. Na medida em que vão crescendo, as crianças trazem para as suas brincadeiras o que vêem, escutam, observam e experimentam. As brincadeiras ficam mais interessantes quando as crianças podem combinar os diversos conhecimentos a que tiveram acesso. Nessas combinações, muitas vezes inusitadas aos olhos dos adultos, as crianças revelam as suas visões de mundo e as suas descobertas.
Para além de nos propormos a entreter as vossas crianças nos dias de aniversário com os seus amiguinhos, nas festas onde os pais querem estar mais à-vontade e a proporcionar-lhes dias inesquecíveis, queremos também mostrar-lhes como se brincava no “antigamente”.
Numa era onde as novas tecnologias estão demasiado arraigadas e em que os jogos de video já fazem parte do seu quotidiano, nada como fazer um regresso ao passado dos pais e mostrar-lhes como se brincava nessa altura.
Existe uma relação estreita entre o brincar e a aprendizagem.
Se no passado estes termos se contradiziam, no mundo contemporâneo entrelaçam-se. Nos dias de hoje, onde as exigências cognitivas são precoces, a criança perde o espaço do brincar para o espaço da aprendizagem interferindo na dinâmica natural do desenvolvimento psicológico da criança. A criança brinca para compreender o mundo, brinca para se compreender no mundo e na interação com os outros.
- O que é brincar?
O brincar é viver, é o prazer da acção, é a vivência da dimensão psíquica nas relações da criança com o mundo. Ao brincar a criança vive o prazer de agir simultâneamente com o prazer de se projectar no mundo numa dinâmica interna que promove a evolução e a maturação psicomotora e psicológica da criança.
A brincadeira é uma forma privilegiada de aprendizagem. Na medida em que vão crescendo, as crianças trazem para as suas brincadeiras o que vêem, escutam, observam e experimentam. As brincadeiras ficam mais interessantes quando as crianças podem combinar os diversos conhecimentos a que tiveram acesso. Nessas combinações, muitas vezes inusitadas aos olhos dos adultos, as crianças revelam as suas visões de mundo e as suas descobertas.